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分层拓展走班:“走”出来的精彩
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摘要
分层走班教学的价值在于体现以生为本,因材施教,尊重差异,让每个孩子收获认可,找到学习的兴趣和动力。三界镇中学的“分层拓展走班制”教学探索正是基于此。
作者
郑士明
机构地区
嵊州市三界镇中心学校
出处
《浙江教学研究》
2017年第6期56-56,共1页
关键词
“走”
教学探索
以生为本
因材施教
尊重差异
走班制
孩子
学习
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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王茂江.
作为文化的学校课程[J]
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3
王玉芝,高生永.
普通高中分层走班教学实验研究[J]
.科普童话(新课堂),2017,0(28):16-16.
4
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5
杨文军,张静.
新高考背景下我国西北地区实施分层走班教学的路径探析[J]
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浙江教学研究
2017年 第6期
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