频次对介词构式习得实证研究

N.Ellis(2002a)提出了以频次为中心的二语习得理论,指出频次是语言习得的关键。该文以Goldberg构式语法理论,原型范畴理论及频次为理论背景,展开频次对构式习得的实证研究。该文研究对象为某大学英语专业大一的学生,分为两组即实验组和控制组,其中实验组又分为不同的两组,学生们分别接受不同的构式输入及构式习得测试。