大学英语听力教学中教师话语反馈的调查与分析

鉴于中西部地区的地方性院校非英语专业大学生英语听力能力欠佳,从理论角度阐述了教师课堂话语的重要性及话语反馈的分类,通过一份问卷调查,4次课堂录音以及对部分教师和学生的跟踪访谈的方式,统计教师课堂话语反馈的使用情况,分析话语反馈策略与学生英语听力水平的相关性,并针对调查中发现的问题提出可行性建议。