巧用iPad,让科学课“暗箱”不再抽象

在小学科学教学中有一部分知识我们看不见、摸不着,但根据一定的可感知的外部情况,可以间接推断出来内部情况的内容可称为“暗箱”。例如宇宙空间中天体的内部构造、人体构造中的生理知识、植物内部结构知识等,这些对小学生而言,它看不见、摸不着的又较为抽象,这些难以开启的内容都属于“暗箱”。解暗箱问题因为其抽象的特点,一直困扰着科学教师们。如何才能更好地化抽象为具象,让教师对“暗箱”教学问题不再苦恼,值得思考。