科学教学中应建构的五种关系

建构主义理论认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流,利用必要的信息,等等,通过意义的建构而获得的。意义的建构是教学活动的最终目标,一切都要围绕这种最终目标来进行。目标一旦确立,学生在进行主动建构的过程中必然要借助一定的操作对象,也就是说总是要有一定的事情让学生去做。在教学中教师一定要充分调动学生的多种感官,鼓励学生动口、动手、动脑,在活动中、在解决问题中进行学习,