重构审美化的学校生活

就范围而言,美育的思维可分为局部思维与整体思维。传统的美育思维基本属于局部思维。如,认为美育是美育教师与美育课程的事,或认为美育要在各学科教学中进行渗透等。局部思维,往往使美育置于＂说起来重要,做起来次要,忙起来不要＂的尴尬境地。用整体思维看美育,可把＂美＂作为学校工作的核心标准,即以审美化的态度做好每一项工作,做富有美感的教育,就必定能开创美育的全新局面。