“有疑”习作教学策略

习作贵“有疑”,教师需要更新观念,创设存疑的氛围,激发学生质疑的兴趣,引导学生质疑的方向,教给学生质疑的方法。山重水复“疑”有路,如何强化学生有所创见的问题意识和质疑问难的能力,是当前小学语文习作教学需要研究的重要课题之一。