呈现规范 注重自然 追求有效 设计高频——写话教学四原则

之前几个版本的教材中,＂写话＂往往不作为独立的板块呈现,大多附属于＂园地＂,以＂可教可不教＂的状态＂寄生＂于课程中。现行的统编语文教材在二年级上册分3次专门编撰了写话教学版块。第一次为＂写我喜爱的玩具＂;第二次为＂写留言条＂;第三次为想象性写话,教材提供了＂老鼠在电脑前,遇到突然出现的猫＂的情境,让学生写一写＂接下来会发生什么＂,足以体现对曾经缺失的写话教学的重视。