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突出数学建模 引发深度思考
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摘要
数学建模指采用形式化的数学语言对数量关系或空间形式进行抽象概括后的简约表达,是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。它揭示的是数学对象内在的数学关系结构,直接指向数学本质。由此而设计的教学,必然更能引发学生的深度思考。教材中相关素材比比皆是,教师若能恰当挖掘,巧妙渗透,就会让课堂充满思维的张力,显得更有数学味。
作者
黄玉香
机构地区
石狮市教师进修学校
出处
《福建教育》
2017年第45期52-54,共3页
关键词
数学建模
学生体会
抽象概括
空间形式
数量关系
数学语言
外部世界
数学关系
分类号
G633.302 [文化科学—教育学]
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福建教育
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