“体悟节”:从教学片段入手研究教法

说到＂教法＂,人们通常有这样一种认识,不论冠以何种名称,总要归结出基本的教学程序与环节,例如分作几步,先做什么、其次如何、最后又是怎样收束,这就如同谈及文章做法,总不免说到起承转合、卒章显志一样,总要有个体式、有个章法;一种教法体系的建立,似乎也需要关注教学过程形式与阶段的研究。