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基于生本特点 优化练习设计
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摘要
数学练习活动设计得是否科学,直接影响着数学课堂教学的质量。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"学生是数学学习的主体,应在积极参与学习活动过程中不断得到发展。"只有在基于生本特点设计的数学练习活动,学生才能习得经验,提升数学素养。数学练习要基于学生的思维特点、认知差异、经验储备等特点,因生而设,为生而教,方能提升数学练习的教学效果。
作者
郭灵
机构地区
福州市西峰小学
出处
《福建教育》
2018年第1期56-57,共2页
关键词
练习设计
思维特点
活动设计
变式练习
学习活动过程
义务教育
教学效果
课堂教学
学习过程
平行四边形
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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