建构主义学习环境下的大学教学设计——以《教育心理学》为例

《中国高等教育质量报告》的发布表明了在高等教育普及化的趋势下社会对高等教育质量的高度关注。其中,教学质量直接关系到高等教育质量,必须有针对性地进行研究。建构主义强调学生在学习过程中对知识的主动建构,对教育研究和实践领域产生日益重要的影响。本文在分析建构主义学习环境要素的基础上,探究归纳建构主义学习环境下的教学设计原则,在建构主义学习环境下应用信息化技术辅助教学,总结建构主义学习环境下《教育心理学》这一课程的教学设计方法和步骤,以期获得最优化的教学效果。