基于大数据的高中数学分层次教学研究

随着高中教育的逐渐普及和入学人数不断增长,学生个体之间的差异明显增大,在数学学科中这种差异尤其明显。如果在高中数学教学中不采用分层教学,不顾及学生的个体差异,将不利于学生的高中数学学习,从而导致部分学生课业负担沉重,最终导致教学质量降低。因此,对于高中数学教学,要想全面提高教学质量,就必须采取分层教学。为适应当前高中教育的现状和素质教育的要求,提升高中数学教学的质量,本论文对高中数学分层次教学策略进行了研究,主要探求高中数学分层教学的原则和和采取的教学策略。