摘要
为改革学生评价,对海曙区义务教育段教师的学生评价素养进行全样本前测调查。基于1403位有效样本的大数据统计、分析、比较,得出教师严重缺少教育评价方面的专题培训、已有的评价理论与实践操作脱节、语文教师的学生评价素养相对高、重点小学的中级教师评价实践表现较好、教师常采用的学生评价方法集中于四种形式、教师对教育评价素养的培训需求中典型案例学习占首位等诸多结论。
出处
《中小学教师培训》
2018年第3期24-28,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2015年度全国教育科学规划单位资助教育部规划课题"基于现代学校制度的区域学生评价变革的行动研究"(批准号:FHB150458)
