基于问题解决模式的弱电解质的电离平衡教学被引量：1

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摘要文章针对部分高中生问题意识薄弱、无法理解掌握问题解决的策略与路径等特点, 提出在高中化学教学中创设问题情境, 让学生在策略引导、自主探究及全方位感悟中获得发现、分析、解决问题的路径和方法, 形成有效策略, 训练证据推理、模型认知等能力, 提升学生的化学学科素养.

作者郑国雄

机构地区福建省莆田第一中学

出处《化学教与学》 2018年第3期14-16,31,共4页 Chemistry Teaching and Learning

关键词高中化学问题解决教学设计弱电解质

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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