会计学习与数学能力相关性的实证研究

会计专业是高等教育学校最常见的专业,且文理兼收。本文以安徽财经大学会计学院14级学生为样本,将本科前三年考试课划分为专业核心课、数学基础课、专业辅助课和语言技能课,将专业核心课与数学基础课进行回归分析,研究会计学习与数学的相关性,探讨数学是否对会计学习有促进作用,定向采访两类课程学得都很好的学生,以验证结论正确性,并呼吁学生认真对待数学,培养逻辑思维能力。