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“五步教学法”的使用现状及改进措施研究-以河南省Y中学为例

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摘要 五步教学法即分为自主预习、小组讨论、小组展示、教师答疑、总结反思五个环节的教学方法,旨在通过问题解决引导学生学会自主学习、合作学习,真正实现以教师为主导、学生为主体的教学.目前,五步教学法的使用存在着部分师生观念陈旧、与学生学习能力脱节、课堂效率低下等问题,在教学实践中,需要更新师生学习观念、关注学生多元需求,增强教师引导作用.
作者 常文静
机构地区 濮阳市第一高级中学
出处 《神州》 2018年第6期64-65,共2页
关键词 五步教学法 引导者 自主学习
分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]
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参考文献4

二级参考文献30

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共引文献1790

神州
2018年 第6期

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