期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
让语文素养在个性阅读中“增值”
下载PDF
职称材料
导出
摘要
个性化阅读是一种高效的阅读方式,通过个性的阅读方式,能够引导学生更快速地融入到文本情境中,更准确地把握文本的情感主线,实现和文本之间的深度对话。在当前的小学语文阅读教学实践中,教师应当努力突破传统教学的局限性,善于引导学生针对文本开展个性化阅读,从而全面提升语文素养。
作者
徐冰燕
机构地区
江苏省启东市向阳小学
出处
《教育艺术》
2018年第1期58-58,共1页
关键词
个性阅读
语文素养
个性化阅读
阅读方式
引导学生
教学实践
语文阅读
传统教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
王节.
从《皇帝的新装》看“课本剧”阅读[J]
.中学语文教学参考,2017,0(5X):39-39.
2
冯晓一.
创设文本“情境” 引导语言表达[J]
.中学课程辅导(教师教育),2017,0(17):26-27.
3
金其庆.
简笔画,让低年级语文教学丰富多彩[J]
.教学月刊(小学版)(语文),2018,0(1):50-51.
4
刘增爱.
阅读对话的渠道与文本教学[J]
.中学语文教学参考,2017,0(10X):56-57.
教育艺术
2018年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部