摘要
2017年版《普通高中历史课程标准》指出：“历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。”那么，如何培育学生的历史解释素养呢？我们认为一个重要途径就是让学生进行深度的史学阅读。
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2018年第3期58-61,共4页
History Teaching
基金
苏州市教育科学“十三五”规划2017年度课题《基于历史解释的微课设计》(苏教科规验字第16012026号,主持人:张克州)的研究成果之一
