摘要
教师专业化运动推动了传统教师"职业文化"向"专业文化"变革与转型。教师专业文化是教师群体通过较长时间的理性思考和实践体察,不断积淀而成的专业思想观念、价值体系、思维方式、生活样式和行为模式的综合表现,具有鲜明的自主性、合作性、发展性、民主性、开放性特征。教师专业文化的建设不仅需要增强教师的专业文化认同和文化自觉,而且需要"师徒模式"的促进、专业学习共同体的支撑和良好的制度保障。
出处
《教育导刊(上半月)》
2018年第1期12-16,共5页
Journal of Educational Development
基金
江苏省高等教育科学研究规划课题"应用技术型高校教师教学发展的实证研究"(编号16YB187)
徐州工程学院党建与思政教育重点课题"以‘四大观’为宗旨的教师专业文化理论架构研究"(编号:XDJZY201617ZD004)