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新高考背景下高中通识教育课程体系建构研究 被引量:2

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摘要 为化解"新常态"下中国经济面临的风险挑战,实现经济转型升级,适应新时代新兴产业和新兴业态的发展,满足供给侧改革对人才需求的新要求,国家启动了新一轮高考招生制度改革。高中课程是学校教育教学的核心载体,也是特定历史条件下的经济、科技、文化等社会因素的反映和体现。在新高考改革中,高中通识教育课程体系的建构需坚持育人为本、终身教育等理念,遵循合法性与层次性相结合、崇高性与生活性相结合、整体性与衔接性相结合的原则,通过加强通识理论研究、提升教师通识教育能力、合理规划课程内容、坚持联合开发课程、完善教师业绩评价考核制度等路径,有效实现高中通识教育课程体系的科学建构。
作者 艾兵有
出处 《现代中小学教育》 2018年第1期9-12,共4页 Modern Primary and Secondary Education
基金 国家教育部人文社会科学研究专项任务项目(11JD710061) 温州市高职通识教育研究课题(WZTS-2014Z01) 浙江安防职业技术学院教学建设项目(JG201706)
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献6

  • 1国务院.关于深化招生考试制度改革的实施意见[Z].国发[2014]35号.
  • 2浙江省人民政府.浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案[Z].浙政发[2014]37号.
  • 3浙江省教育厅.浙江唐普通高中学业水平考试实施办法,浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法固.浙教考[2014]129号.
  • 4胡亚平.浙江19日公布高考方案,或实行"走班制"1人1课表[N].广州日报,2014-9-19.
  • 5上海市人民政府.上海市深化高等学校考试招生制度综合改革实施方案[Z].上府发[2014]57号.
  • 6文东茅.高考改革方案对“唯分数论”的超越[J].中国高教研究,2014(10):5-7. 被引量:17

同被引文献10

引证文献2

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