中澳初中数学教科书习题情境的比较分析——以“统计与概率”领域为例

强调数学与现实生活、其他学科间的关联是新世纪以来数学课程改革的一个重要理念。为考察中澳两国初中数学教科书中习题情境性的特点及差异,本文以中澳代表性较高的两版教科书的"统计与概率"领域中习题的情境作为研究对象,从情境类型、情境真实性、情境与习题功能的关系三个方面进行比较。研究显示:两国数学教科书情境设置有不同的价值取向,情境与习题功能的关系各具特色。研究两国数学习题情境差异可为我国教科书编写提供有益启示:在基础上习题情境的设计还需要关注均衡习题情境的类型,加强习题情境的真实性,加强习题情境与习题功能的匹配性等问题。