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课堂评估:用成长记录袋评估学生
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摘要
自上一篇文章起(蔡金法,刘启蒙,2017),我们开始为老师们介绍一些“非常规”的课堂评估方式(如反思性日记)。这些方式有助于比较全面地获取与学生数学学习有关的信息。与“常规”课堂评估方式不同的是,这些方式所获得的信息不再局限于某一次考试的分数,或者某一次家庭作业的“优”“良”,而是包括了学生如何参与到数学学习中,
作者
蔡金法
刘启蒙
机构地区
西南大学
美国特拉华大学
北京师范大学
出处
《小学数学教师》
2018年第1期4-11,共8页
关键词
课堂评估
成长记录袋
学生
评估方式
数学学习
家庭作业
信息
文章
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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