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多元建构,让思维渐次深入——“圆柱解决问题”教学实践与思考被引量：5

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摘要人教版《数学》六年级下册第27页例7“圆柱解决问题”是修订版教材新增内容。教材只安排了一道例题,一道“做一做”。虽然这节课题目很少,但对学生来说,难度很高。许多教师过多着眼于问题的解决,而不能从整体的高度挖掘它的内涵,导致课堂缺乏数学思想、数学方法的渗透,学生缺少数学建模和创新思维的体验。针对这一内容,

作者曹海娟

机构地区浙江省嘉善县吴镇教育集团吴镇小学

出处《小学数学教师》 2018年第1期36-40,共5页

关键词创新思维多元建构教学实践圆柱修订版教材《数学》数学思想数学方法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

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