运用“情意知行”,提升视障学校班主任专业素养

班主任专业素养的提升过程，本质上是班主任不断实现自主发展的过程。班主任成长和专业发展的根本动力在于其想要变化发展的内驱力，“情感（情）一信念（意）一知识（知）一能力（行）”是班主任实现自主发展的内在逻辑，同时也代表了视障学校班主任素养的四个维度。