双线四步 激活思维——以《品质》教学为例

新一轮教学改革提出了培养学生核心素养的新理念,如何将核心素养的理念转化为高中生的学科素养,将理念层面的素养转化为个体发展素养,对于落实学生核心素养培养要求具有非常重要的意义,对于优化语文课程具有重要的探索作用。我把＂思维发展与提升＂作为探索的突破点,形成了以小说教学设计为抓手,以思维训练为主线,以学生朗读为辅线,通过构建思维支架、搭建思维载体、拓展思维深度、提升思维高度四个步骤激发学生思维的教学方式。现以《品质》教学设计为例加以说明。