摘要
以2016年江苏省高中化学优质课评比为背景,针对教师在“化学平衡的移动”课题中运用启发式与探究式开展教学活动,将两种教学方式与课堂教学案例进行对比、分析,从中提炼出“学生为本”、“立德树人”的教育理念指导教学的认识和感悟,为教师提高专业水平,更好地服务教育教学提供借鉴与参考。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2018年第2期40-45,共6页
Education In Chemistry
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度规划课题阶段性研究成果(批准号为D/2016/02/129)