“难溶电解质的溶解平衡”教学设计、实施与反思

“难溶电解质的溶解平衡”作为一节理论性相当强的平衡理论学习,与元素化合物等介绍性、识记性知识的学习方法有很大的不同,必须让学生动手动脑。故在本节课实施中,采用启发式教学法,借鉴苏格拉底的产婆术,通过提出问题、助产（启发、引导学生,使学生通过自己的思考,得出结论）、归纳和定义（使学生逐步掌握明确的定义和概念）等步骤让学生主动参与思维活动,从而实现本节理论知识的高效建构。