期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于科学探究下的概念规律课教学设计与实践——以教科版“动量”教学为例被引量：3

原文传递

导出

摘要本文基于物理学科核心素养,着重探讨科学探究下＂动量＂一课的创新设计和教学实践,并指出设计意图和亮点之处,从而寻找高中物理概念规律课的教学策略.

作者蔡卫东

机构地区江苏省前黄高级中学

出处《物理教师》北大核心 2018年第2期24-28,共5页 Physics Teacher

关键词教材比较核心素养问题情境科学探究物理模型

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1韦叶平.基于实验探究下的规律课教学实践研究——以创新建构“牛顿第二定律”为例[J].物理教师,2016,37(8):12-15. 被引量：6
2耿宜宏,王志刚.基于问题探究式教学在高中物理课堂的实践与思考——以“牛顿第三定律”一课的教学为例[J].物理教师,2015,36(11):27-30. 被引量：7

二级参考文献3

1韦叶平.激情·探究·对话·生成——“牛顿第一定律”教学设计介绍[J].物理教师,2012,33(6):20-22. 被引量：2
2王德立.观“功率”同课异构课有感[J].中学物理教学参考,2015,0(4):56-59. 被引量：2
3刘霁华.物理学科有意义教学的实现途径[J].物理之友,2014,0(8):1-6. 被引量：5

共引文献10

1韦叶平.指向思维发展的研学物理课堂的思考与构建探索——基于优课评比“功”课堂教学的观摩[J].物理教师,2017,38(6):14-18. 被引量：7
2夏俊稀.牛顿第三定律的解题与运用[J].科学技术创新,2017(34):29-30.
3杨国庆,耿宜宏.基于探究教学激发创新潜能的实践与思考[J].物理教师,2019,40(12):27-30. 被引量：4
4董文杰,尹庆丰.以解决真实情境问题为导向的物理教学设计——以人教版物理必修1“力的分解”教学为例[J].中学物理教学参考,2020,0(5):13-16. 被引量：4
5董文杰.学科核心素养背景下高中物理单元教学设计的探索——以人教版第3章“相互作用——力”为例[J].物理教师,2020,41(10):14-16. 被引量：6
6韦叶平.基于逆向设计理论的课堂重构教学实践——对“牛顿第二定律”教学的深度思考[J].物理教学,2020,42(11):11-13. 被引量：3
7洪静爽,程敏熙.基于加涅学习层次理论的新版高中物理教材分析——以人教版必修一“牛顿第三定律”为例[J].物理教学探讨,2021,39(2):24-27. 被引量：1
8何哲,兰玉梅.基于教与学的高中物理新旧教材对比分析[J].物理教学探讨,2022,40(1):19-23. 被引量：3
9王汝鹏."3W解读法"在物理教研中的应用探索——以"摩擦力"为例[J].中学物理教学参考,2022(24):34-35.
10李铁.牛顿第二定律实验的创新设计[J].物理教师,2023,44(4):59-61. 被引量：1

同被引文献4

1石尧.核心素养视域下初中“功”概念的过程教学——兼谈乘积定义法的教学逻辑[J].中学物理教学参考,2018,0(3):9-12. 被引量：10
2邹小丽.新课程高中化学迷思概念转变的有效教学策略研究[J].知识窗（教师版）,2018(4):74-74. 被引量：1
3沈希克,郑渊方.基于学生核心素养达成的物理概念教学——以“沪科版”九年级“比热容”一课为例[J].物理教学探讨,2019,37(3):73-76. 被引量：4
4张小建.析悟物理问题情境发展学科关键能力[J].物理教师,2019,40(8):26-29. 被引量：5

引证文献3

1宋博.立足实验巧妙迁移有效探究——以电功率为例谈物理概念教学[J].物理教学探讨,2020,38(10):25-27.
2由业甜,张金良,高正球.基于核心素养的问题情境在高中物理教学中运用的策略探讨[J].物理之友,2022,38(2):23-26. 被引量：2
3卢敏.高中化学概念课型的教学实践研究[J].新智慧,2019,0(9):52-52. 被引量：1

二级引证文献3

1宋睿颖.模型方法在高一化学概念教学中的实践[J].高考,2021(8):29-30.
2季燕.核心素养视角下如何创设高中物理教学情境[J].数理天地（高中版）,2022(18):74-76.
3卢圣.高中物理教学中问题情境创设研究[J].中学课程辅导（上旬刊）,2023(2):21-23. 被引量：1

1种道宽.借助实验,消化习题——高中物理习题实验化例析[J].中学生数理化（高考理化）,2017,0(9):29-29.
2杨洪林.动手做,探究物理概念规律[J].考试周刊,2017,0(39):167-168.
3夏峰.基于物理学科素养培养的概念规律新授课教学——以《动量守恒定律》一课教学为例[J].中国现代教育装备,2017(16):41-43. 被引量：5
4顾正山.高中物理课堂实验教学初探[J].中学课程辅导（上旬刊）,2017(12):55-55.
5樊建意.速度测算以及运动的综合应用[J].试题与研究（中考版）,2017,0(25):5-8.
6郭伯承.注重概念规律的建构过程避免迁移错误——一道学生电学错题引发的教学思考[J].中学物理,2018,36(2):44-44.
7叶立安.初中物理第一册第一章的教学[J].物理教师,1984,17(4):40-42.
8于智全.教学设计——牛顿第三定律[J].考试周刊,2017,0(11):147-147.

物理教师

2018年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部