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浅析课堂动态起点的发掘

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摘要课堂教学是随时可能发生各种变化的场所,教师应顺应学生的学习需要,发掘动态生成的起点,从学生的认知规律、学习的愤悱之处以及文本的范例功能等方面引领学生循序渐进地展开学习,为提高教学质量服务.

作者吴衬衬

机构地区江苏徐州经济技术开发区大湖小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2018年第2期60-60,共1页

关键词语文课堂动态起点认知规律愤悱之处范例功能

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2018年第2期

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