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学会回首:数学教育的理性呼唤——对“同课异构”之“异”的思考

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摘要对 “同课异构” 之 “异” 提出质疑,认为教师应学会 “教学言语” “教学行为”“回首” , 走进学生心里, 从学生立场出发, 切合学生的身心发展规律, 让学生能够数学地思考生活, 过数学生活, 从而越过教学的表象, 贴近数学的本质, 享受好的数学教育.

作者杨长华

机构地区江苏灌云县伊芦中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2018年第2期28-29,共2页

关键词同课异构回首数学教育理性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2018年第2期

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