如何走出估算教学的误区

下载PDF

导出

摘要估算, 即大致推算.教师们普遍认为估算教学可以大幅提高学生学习积极性, 增强学生数感的敏锐性.但不少教师对估算的认识有失偏颇, 以至于陷入纯娱乐性的估算游戏而不自醒; 热闹有余, 而益智不足. 教师可从估算教学的三个误区进行突破,重新反省和重视估算前提, 趣味性的背景和有针对性的目的, 划定上限和下限, 体现出估算的重要价值,有助于培养学生形成对事物判断的敏锐性和准确度.

作者梁红梅

机构地区江苏涟水县郑梁梅小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2018年第2期88-88,共1页

关键词精算笔算估算误区勘误

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王丽君.在小学数学教学中培养学生的问题意识[J].新课程（小学）,2017,0(7):196-196.
2康卉妍.统计学在精算与风险管理领域的应用[J].财讯,2017,0(22):160-160. 被引量：3
3陈一松.拓展信托业务新形态有效服务实体经济[J].中国银行业,2017,0(12):100-102. 被引量：1
4季娟.丰富探究经历,培养学生数感[J].小学教学参考（数学版）,2018,0(2):82-82.
5石海明,金宁.兵马未动数据先行——大数据让未来战争步入“精算时代”[J].政工学刊,2018,0(2):82-83.
6《品牌定量分析理论与品牌诊断技术研修班》(第四期)圆满举办[J].品牌,2017(6):74-74.
7张粉银.指导简便计算培养学生数感探微[J].成才之路,2018,0(4):38-38.
8黄甫超.小学数学教学中学生数感的培养探讨[J].新课程导学（上旬刊）,2018,0(1):30-30. 被引量：2
9王卫伟.加强估算教学培养学生良好数感[J].新课程导学（中旬刊）,2017,0(12):81-81.
10段明媛,吕诗慧.延迟退休背景下企业年金制度精算模型分析[J].上海保险,2017(12):37-40. 被引量：2

小学教学参考（数学版）

2018年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何走出估算教学的误区

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史