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巧设问题,助力概念教学

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摘要概念教学作为数学教学的基础,对于数学教学的质量有直接的影响,对于学生后续的学习有着举足轻重的作用. 由于概念课枯燥和抽象, 学生普遍都反映难度较大.教师如果能巧设问题, 必能让学生在解决问题的过程中使学生的求知欲、探索欲得到激发, 进而思维得到拓展, 提高数学课堂教学效率.

作者吴江

机构地区浙江东阳市白云甘井小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2018年第2期91-91,共1页

关键词问题设置概念教学难点思维深度

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2018年第2期

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