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初中语文课堂教学基本标准逆向认知

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摘要针对初中语文课堂教学中存在的问题,逆向提出十个“不可取” 的基本标准,既有宏观上的表现,也有微观上的内容,涉及不同课型、不同课例、不同对象、不同情境,意在提醒一线教师要尽可能发现自己的不足,走出误区,勇于突破,营造崭新的课堂教学环境,提高课堂教学效率.

作者苏夏旺

机构地区庐江中学实验初中

出处《语文教学通讯（初中）（B）》 2018年第2期38-39,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词课堂教学基本标准逆向认知不可取

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（初中）（B）

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