摘要
运用“目标导向”理论,构建名著阅读与写作的灵性对接, 探索基于目标导向的“1＋X”灵性读写课程“评价机制”建构,从“灵 性评价测量”“灵性评价策略”“灵性评价成效”几个维度切入,实现 “1＋X”灵性读写课程的重构、评价及实施,切实提升学生的语文素养, 进而重新定义“课外阅读”,有效实践名著阅读与写作的灵性对接.
基金
2016年浙江省教研课题《目标导向作文教学评价体系的建构》(项目编号06307)研究成果之一
浙江省教师发展规划课题“十三五”第一轮课题《基于“灵性读写”课程的构建提升教师核心素养的研究》(项目编号ZJFGK2016-247)研究成果之一
2017年绍兴市规划课题(教改项目)《基于目标导向的“1+X”灵性读写课程建构探索》(项目编号Sjg17142)研究成果之一
中国教科院袍江经济试验区课题《区域推进“灵性教育”的实践研究》(项目编号XYQ201507)的子课题成果之一
