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小学习作任务情境设计策略探究
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摘要
学生习作的情境往往是课堂、家庭或考场,学生习作的读者对象多数时候是语文老师,学生习作的目的往往是为了完成作业和考试得分。种种现象表明,习作脱离孩子生活实际,孩子把习作当成作业来完成。如何立足孩子生活,关注文体特征,设置小学习作任务情境呢?一是厘清设计习作任务情境的要素;二是探索设计习作任务情境的路径。
作者
谭红梅
机构地区
潼南区朝阳小学校
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2018年第2期50-51,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
小学习作
任务情境
要素
路径
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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1
王水丽.
小学语文有效预习的新主张[J]
.七彩语文(教师论坛),2017,0(11):10-11.
被引量:1
语文教学通讯(小学)(C)
2018年 第2期
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