“重复错题”多元订正策略探析

数学作业订正中＂只为订正而订正＂＂重复订正＂的现象普遍存在。由于存在＂订正分析对比的缺少、订正方式运用的单一、订正反馈环节的缺失、订正反思意识的缺乏＂等常见问题,使订正滑向＂重做一遍＂的边缘。因此,教师可以从学生的常见问题入手,通过探寻多样对比分析,运用多维呈现方式,借助多方展示环节,重视多向反思质疑,有效形成重复错题多元订正的对策,使有效订正转化为学生内在的能力,从而打破学生的＂自然增长力＂,达到＂不犯同样的错误＂的目的,提升学生的学习力。