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唤醒认知冲突,教学“进行时”

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摘要认知冲突是培养学生思维能力的一项很有效的资源.教师应该充分地利用学生的认知冲突,并且通过挖掘生长点、捕捉生成点和抓住发散点,不断制造冲突,来指导学生积累学习的经验,唤起他们强烈的学习需求.

作者谢兆添

机构地区江苏连云港市灌云县陡沟中学

出处《教书育人（教师新概念）》 2018年第3期32-32,共1页

关键词认知冲突唤醒策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教书育人（教师新概念）

2018年第3期

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