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小学生习作修改的问题及对策

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摘要小学生习作的自我修改是基础、是保障,相互修改是学习、是提升,习作必须让学生在修改中历练,只有学会自己动脑思考,动手修改,才能切实提高习作质量,提升习作水平.

作者戴顺芳

机构地区江苏南京市栖霞区实验小学

出处《教书育人（教师新概念）》 2018年第3期46-46,共1页

关键词习作修改问题对策

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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教书育人（教师新概念）

2018年第3期

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