优化实验过程设计提升物理核心素养——以“互感和自感”为例

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摘要从 “互感和自感” 一课的实验过程设计入手, 以实验为基础, 过程为主线, 思维为中心, 通过观察生活中的物理现象, 自制实验器具, 设计实验方案, 重视演示实验的过程设计.从 “物理观念”“科学思维”“实验探究”“科学态度” 几个方面讨论如何在物理教学中提高学生物理学科核心素养, 把物理知识转化为学生的个体知识和观念, 把物理思想、方法转化为学生的认识能力和思维方式, 真正让 “物理教学” 走向 “物理教育” .

作者叶晟波

机构地区浙江省慈溪中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2018年第1期17-22,共6页

关键词实验设计能量观实验探究科学态度

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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