“整本书阅读”视野下的名著赏析课型探讨

文学名著赏析课的价值在于培养学生的语言能力和文学素养，在教学组织、学生参与、教学方式等方面都应该有不同于教材讲读的特征。在“整本书阅读”视野下，名著赏析课可从共读、导读、自读三个角度组织：共读，师生阅读经验的分享；导读，学生阅读欲望的引发；研读，阅读经验的深层积淀。