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思辨:生成课堂的应然追求

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摘要思辨为生成课堂的应然追求,是由语文核心素养所决定的, 也是由生成课堂的特点所决定的. 生成课堂关注学生问题, 注重互动生成, 学生有疑则思,有思则转而求证, 思考与辨析自然都运用其中. 生成课堂推崇增量、激进的教学策略, 借助各种教学手段促使学生思考、分析与讨论, 这样必然会拓展他们思维的深度和广度. 教师重在助学,而不是替学,重在给学生思辨的路径,而不是预设的答案; 学生获得适切的台阶拾级而上, 就能有效保障思辨的效能.

作者孙涛

机构地区丰县中学

出处《语文教学通讯（高中）（A）》 2018年第2期26-27,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词思辨生成过程策略助学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（高中）（A）

2018年第2期

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