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分层山上风光秀层层桃林压群芳——通过“一课多磨”缔造高效分层课堂

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摘要分层走班教学,就是学生根据自己现有的知识基础以及学习能力,结合任课教师的意见,自主选择不同层次的教学班,学生分别去相应层次班级上课,原有的行政班保持不变.这是一种流动性的学习模式,是一种活动式的、大范围的分层.分层教学的特点是教师根据不同层次的学生重新组织教学内容,确定与学生基础相适应的教学目标,从而既降低了学困生的学习难度,又满足了学优生扩大知识面的需求.分层教学以个性发展为本,

作者付雪仙

机构地区浙江省绍兴市柯桥区湖塘中学

出处《福建中学数学》 2018年第2期31-34,共4页

关键词学生基础风光课堂缔造任课教师分层教学学习能力知识基础

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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