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物理学困生的成因及转化策略

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摘要常言道：“尺有所短，寸有所长”。不同学生在心理、智力、体力、感知、审美、情趣等方面存在差异，表现在对文化知识的学习上好恶之别。久而久之，学生的学习成绩出现了两极分化：一部分学生学习成绩优秀，发展成尖子生；一部分学生对学习产生了厌恶情绪，发展成学困生，严重影响了教学质量的提高。如何帮助学困生走出“学困”的阴影.

作者马兴兵

机构地区皋兰县第四中学

出处《甘肃教育》 2018年第2期50-50,共1页

关键词物理学困生成因转化策略

分类号 G635.5 [文化科学—教育学]

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甘肃教育

2018年第2期

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