学生如何实现自我管理?

农村寄宿制学校是农村基础教育发展的客观需要,其班级管理工作是寄宿制学校管理最基本的形式,寄宿制学校的管理不应局限于解决学生“吃”和“住”的问题,而要侧重于帮助学生树立管理的主人翁意识。自信策略相比非寄宿制学校而言,寄宿制学校学生心理问题较为突出。主要表现：性格孤僻、闭锁心理强、在学习和班级管理活动中,态度冷漠缺乏爱心和同情心,不愿参加集体活动,学习热情不高。一个班级学生的学习状况和思想表现参差不齐,个别学生因为学习过程中遇到很多困难或者挫折,存在心理阴影,思想表现不积极,往往遭到其他同学或者任课教师甚至班主任的冷落,