摘要
将积极心理学理念引入大学生健康教育,从追踪成功的自我体验、建立积极的自我概念,积极的归因训练、培养学生的乐观心态,开发积极的环境资源、协助大学生建立广泛的社会支持系统3方面开发学生心理资源,有效发挥学生潜能和积极心理力量,提升全面发展能力。
出处
《卫生职业教育》
2018年第5期8-10,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
昆明冶金高等专科学校校级课题"中美大学生心理健康干预机制的对比研究"(2017xjsk07)
中国高等教育学会职业技术教育分会立项课题"高职院校学生心理资本培养与干预研究"(GZYYB2017016)