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我国大学课程话语的实践性转向 被引量：7

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摘要 大学课程改革的核心是摆脱以往以获取固定化知识的价值取向,根据知识的实践性对既有课程进行前瞻性的改造以满足知识应用的多元化要求,实际上就是以知识的实践应用为旨归的大学课程话语转向,主要表现在:课程目标中普遍性话语体系的消解;课程内容中程式化话语体系的解构;课程实施中单向度话语体系的隐匿;课程评价从"自证性"话语体系向"他证性"话语体系的转向。
作者 谷慧娟
机构地区 周口师范学院外国语学院
出处 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2018年第3期53-56,共4页 Jiangsu Higher Education
基金 2015年河南省软科学研究计划项目(编号:152400410608)
关键词 大学课程 课程评价 课程目标 课程话语体系
分类号 G642 [文化科学—高等教育学]
  • 相关文献

二级参考文献70

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共引文献112

同被引文献60

引证文献7

二级引证文献19

江苏高教
2018年 第3期

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