摘要
目的探索以互动为主导的深度学习法在《护理管理学》课程改革中的应用。方法从当前《护理管理学》教学现状分析入手,将接受以互动为主导的深度学习法的60名学生作为教改组,将接受普通学习法的58名学生作为对照组,对两组学生进行一次理论考试,对比两组学生的考试成绩。结果在实施以互动为主导的深度学习法之后,教改组学生理论成绩(31.23±4.76)分,显著优于对照组学生理论成绩(26.29±3.99)分,差异有统计学意义(t=6.099,P<0.001)。结论在《护理管理学》中应用互动为主的深度学习法,通过互动交流培养学生学习兴趣,可以让学生更好的掌握基础理论知识,有效地提升了学生学习成绩和实践能力。
出处
《齐齐哈尔医学院学报》
2017年第21期2573-2574,共2页
Journal of Qiqihar Medical University
基金
2017年度嘉应学院人文社会科学类科研项目(2017SKY05)
