博闻·善思·明理,迈入深度学习——以《东晋南朝与江南的开发》一课为例

核心素养如何在学科教学中落实？历史教育要给学生打下什么样的底子？深度学习提供了一个独特、完整、可供借鉴的课堂常态。深度学习是相对于把信息作为孤立的事实来接受和记忆的浅层学习而言的，是指在理解的基础上，学习者批判性地学习新思想和新知识，将它们与原有的认知结构相融合，将众多思想相互关联，将已有的知识迁移到新的情境中去，做出决策并解决问题的学习。