摘要
在小学英语单元复习课中运用思维导图开展教学，能够有效引导学生自主归纳、梳理和总结知识要点，建构知识网络，强化语用意识，培养综合语言运用能力，并在此过程中发展学生的学习能力、思维能力、文化品格以及交流与合作能力，凸显复习的整体性、系统性、应用性和拓展性。
出处
《中小学外语教学（下半月）》
2018年第1期10-17,共8页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
本文为江苏省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“基于思维导图的小学英语教学模式研究”（项目编号：D/2015/02/258）和江苏省2016年度第五期“333工程”科研资助立项项目“小学英语‘思维导图’教学模式的建构与实践”（项目编号：BRA2016178）的研究成果之一.
